Таланты дарованы каждому
Доброго времени суток всем вам!
Сегодняшнее послание - это опыт, который надеюсь поможет Вам и Вашим близким, друзьям, знакомым и просто людям, с кем Вас иногда сводит Божественный промысел.
Мне хочется рассказать Вам историю, в которой будет несколько действующих лиц, действия происходили в прошлом 2014 году и несколько ранее…
Ранее - это много лет назад, когда мы с единомышленниками (которых в современном обществе принято называть друзьями, что совсем не верно) проводили исследования и различного рода семинары, встречи, фестивали по раскрытию талантов.
Каждому человеку дан талант при рождении. И наблюдая за маленькими детьми, мы можем заметить, что одни из них ни с того, ни с сего начинают рисовать, другие петь, третьи танцевать и делать многие другие вещи, которые поражают внимание родителей и других взрослых людей. Хочется обратить внимание на то, что эти дети не учились ни в ВУЗах, ни в средней или специальной школах и, даже не ходили еще в детский сад.
Что же с ними происходит? Мы, а так же наши учителя, у которых приходилось учиться пронаблюдали и выяснили удивительную закономерность, что в каждом ребенке заложен талант (гениальность). С этим даром он уже родился, значит, это Дар, который сниспослан человеку свыше…
Но попадая в социальную среду, ребенку с каждым днем все труднее и труднее проявлять этот Дар. Почему?
Потому, что родители, придя с работы уставшие, хотят отдохнуть или заняться домашними делами или чем то другим, а ребенок, даже, если он не требует к себе внимания очень активен, иногда шумит, гремит, то есть мешает взрослому заниматься своими делами. Все это приводит к различного рода давлениям со стороны старших, и ограничению детских гениальных проявлений.
Каковы причины этого этапа разрушения детской гениальности? Их можно выделить несколько:
- Глобальные. Обществу нужно управление. Управлять легче, когда созданы одинаковые условия для всех. Поэтому система воспитания сводится к ЕГЭ, грубо говоря, где все делается под шаблон, и тогда на выходе получается стандартный или близкий к стандартному продукт. Стандартные взрослые, стандартные дети, стандартные мужчины и стандартные женщины, стандартные (!!!) родители….
- «Индивидуальные». Это слово здесь может употребляться только в кавычках, потому что родители уже стандартизированы, и их индивидуальность (талант, гениальность…) находятся под семью или двенадцатью замками. Значит, родив ребенка (призвав Душу на землю и воплоти ее), родители не имеют никакой возможности для объективного воспитания. Что это значит? Родители имеют в своей памяти модель их родительского воспитания. Другие родители, у которых были всплески индивидуальных проявлений в жизни, ограждают своих детей от трудностей, которыми было наполнено детство таких взрослых, что так же чаще всего подавляет любую естественную эмоциональную ситуацию вдохновения у ребенка.
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
Грубо говоря, отсутствие понимания истинного смысла воспитания ребенка наделяет родителей и многих педагогов состоянием дремучего невежества. Какие же дети вырастают из этого? Это мы можем видеть в нашем обществе, в семьях своих знакомых, друзей, и даже в своих собственных…
Но, если, что стало чаще проявляться в настоящее время, родители или педагоги заинтересованы в собственном развитии индивидуальности (а это обязательное условие правильного воспитания детей своим примером), то у них есть шанс дать детям в реальности счастливое будущее. Будущее, когда ребенок воплотит свой талант и свою гениальность в жизнь и будет жить не с талантом, а в таланте, в гениальности…
Это было маленькое вступление.
И вот на занятиях по раскрытию творчества для взрослых (это уже не так просто, как с детьми, так как нужно тестировать взрослых на те или иные творческие проявления) мы работали с поэзией, музыкой и песнетворчеством. Обратило на себя внимание, что поэтический дар заложен в каждом человеке, в той или иной степени.
Вы можете спросить, что такое степени в сочинении стихов? Если вы читали в детстве книжку про Незнайку, то он там учился сочинять стихи. Ему объяснили, что рифма - это когда два слова оканчиваются на один и тот же слог. Он тут же с ходу сочинил рифму: палка - селедка… Это назовем примитивным уровнем стихоплетства. Теперь высший - это, когда в стихах заложено отражение объективной реальности в различных формах. Примеры: Лермонтов, Пушкин и др.
На одном из занятий на себя обратила внимание одна девушка, которая беря любую изначальную задачу, приводила ее через поэзию к высшему пониманию. Мы сидели у камина, а за окном шел осенний дождь. Она спросила, что может получиться из такой серой тоскливой ситуации?
В результате занятий родилась песня:
Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое молчит…
***
Капает дождь, капает.
Огонь в камине горит.
Капает дождь капает,
И сердце со мной говорит
****
Огонь в камине горит.
Сердце мое стучит.
Огонь в камине горит –
Бог со мной говорит.
***
Сердце мое стучит.
Бог со мной говорит.
Сердце мое стучит –
Любовь во мне звучит…
***
Бог со мной говорит,
Любовь во мне звучит.
Бог со мной говорит:
Я – это есть ты…
***
Я – это есть ты,
Ты – это есть Я,
Вместе едины мы:
ТЫ и Я
***
Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое не молчит…
Мы потом в разных группах разбирали эти стихи и пронаблюдали множество уровней и путей трансформации восприятия читающего и слушающего эти стихи. Скажем так: так все начиналось. Проходили месяцы, и появился уже сборник стихов. Это можно посмотреть ЗДЕСЬ.
В этом сборнике можете обратить внимание на раздел: Разговор с душами людей Происходит считывание кода таланта человека, позволяющего показать человеку Путь к преодолению жизненных вызовов. В этом сборнике опубликованы не все материалы, но они очень показательны тем, что происходит помощь ненавязчиво, и сущность человека уже имеет сонастройку с вибрациями стиха, а позитивные перемены не заставляют себя ждать.
Продолжение завтра...
Сегодняшнее послание - это опыт, который надеюсь поможет Вам и Вашим близким, друзьям, знакомым и просто людям, с кем Вас иногда сводит Божественный промысел.
Мне хочется рассказать Вам историю, в которой будет несколько действующих лиц, действия происходили в прошлом 2014 году и несколько ранее…
Ранее - это много лет назад, когда мы с единомышленниками (которых в современном обществе принято называть друзьями, что совсем не верно) проводили исследования и различного рода семинары, встречи, фестивали по раскрытию талантов.
Каждому человеку дан талант при рождении. И наблюдая за маленькими детьми, мы можем заметить, что одни из них ни с того, ни с сего начинают рисовать, другие петь, третьи танцевать и делать многие другие вещи, которые поражают внимание родителей и других взрослых людей. Хочется обратить внимание на то, что эти дети не учились ни в ВУЗах, ни в средней или специальной школах и, даже не ходили еще в детский сад.
Что же с ними происходит? Мы, а так же наши учителя, у которых приходилось учиться пронаблюдали и выяснили удивительную закономерность, что в каждом ребенке заложен талант (гениальность). С этим даром он уже родился, значит, это Дар, который сниспослан человеку свыше…
Но попадая в социальную среду, ребенку с каждым днем все труднее и труднее проявлять этот Дар. Почему?
Потому, что родители, придя с работы уставшие, хотят отдохнуть или заняться домашними делами или чем то другим, а ребенок, даже, если он не требует к себе внимания очень активен, иногда шумит, гремит, то есть мешает взрослому заниматься своими делами. Все это приводит к различного рода давлениям со стороны старших, и ограничению детских гениальных проявлений.
Каковы причины этого этапа разрушения детской гениальности? Их можно выделить несколько:
- Глобальные. Обществу нужно управление. Управлять легче, когда созданы одинаковые условия для всех. Поэтому система воспитания сводится к ЕГЭ, грубо говоря, где все делается под шаблон, и тогда на выходе получается стандартный или близкий к стандартному продукт. Стандартные взрослые, стандартные дети, стандартные мужчины и стандартные женщины, стандартные (!!!) родители….
- «Индивидуальные». Это слово здесь может употребляться только в кавычках, потому что родители уже стандартизированы, и их индивидуальность (талант, гениальность…) находятся под семью или двенадцатью замками. Значит, родив ребенка (призвав Душу на землю и воплоти ее), родители не имеют никакой возможности для объективного воспитания. Что это значит? Родители имеют в своей памяти модель их родительского воспитания. Другие родители, у которых были всплески индивидуальных проявлений в жизни, ограждают своих детей от трудностей, которыми было наполнено детство таких взрослых, что так же чаще всего подавляет любую естественную эмоциональную ситуацию вдохновения у ребенка.
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U
Грубо говоря, отсутствие понимания истинного смысла воспитания ребенка наделяет родителей и многих педагогов состоянием дремучего невежества. Какие же дети вырастают из этого? Это мы можем видеть в нашем обществе, в семьях своих знакомых, друзей, и даже в своих собственных…
Но, если, что стало чаще проявляться в настоящее время, родители или педагоги заинтересованы в собственном развитии индивидуальности (а это обязательное условие правильного воспитания детей своим примером), то у них есть шанс дать детям в реальности счастливое будущее. Будущее, когда ребенок воплотит свой талант и свою гениальность в жизнь и будет жить не с талантом, а в таланте, в гениальности…
Это было маленькое вступление.
И вот на занятиях по раскрытию творчества для взрослых (это уже не так просто, как с детьми, так как нужно тестировать взрослых на те или иные творческие проявления) мы работали с поэзией, музыкой и песнетворчеством. Обратило на себя внимание, что поэтический дар заложен в каждом человеке, в той или иной степени.
Вы можете спросить, что такое степени в сочинении стихов? Если вы читали в детстве книжку про Незнайку, то он там учился сочинять стихи. Ему объяснили, что рифма - это когда два слова оканчиваются на один и тот же слог. Он тут же с ходу сочинил рифму: палка - селедка… Это назовем примитивным уровнем стихоплетства. Теперь высший - это, когда в стихах заложено отражение объективной реальности в различных формах. Примеры: Лермонтов, Пушкин и др.
На одном из занятий на себя обратила внимание одна девушка, которая беря любую изначальную задачу, приводила ее через поэзию к высшему пониманию. Мы сидели у камина, а за окном шел осенний дождь. Она спросила, что может получиться из такой серой тоскливой ситуации?
В результате занятий родилась песня:
Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое молчит…
***
Капает дождь, капает.
Огонь в камине горит.
Капает дождь капает,
И сердце со мной говорит
****
Огонь в камине горит.
Сердце мое стучит.
Огонь в камине горит –
Бог со мной говорит.
***
Сердце мое стучит.
Бог со мной говорит.
Сердце мое стучит –
Любовь во мне звучит…
***
Бог со мной говорит,
Любовь во мне звучит.
Бог со мной говорит:
Я – это есть ты…
***
Я – это есть ты,
Ты – это есть Я,
Вместе едины мы:
ТЫ и Я
***
Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое не молчит…
Мы потом в разных группах разбирали эти стихи и пронаблюдали множество уровней и путей трансформации восприятия читающего и слушающего эти стихи. Скажем так: так все начиналось. Проходили месяцы, и появился уже сборник стихов. Это можно посмотреть ЗДЕСЬ.
В этом сборнике можете обратить внимание на раздел: Разговор с душами людей Происходит считывание кода таланта человека, позволяющего показать человеку Путь к преодолению жизненных вызовов. В этом сборнике опубликованы не все материалы, но они очень показательны тем, что происходит помощь ненавязчиво, и сущность человека уже имеет сонастройку с вибрациями стиха, а позитивные перемены не заставляют себя ждать.
Продолжение завтра...
RSS-канал